ऀऀ㰀昀漀渀琀 猀椀稀攀㴀∀㔀∀ 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀䈀䔀䬀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀瀀㸀
Paĝo 2
ऀऀ㰀瀀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀㰀戀㸀䌀攀氀漀㰀⼀戀㸀㨀 氀攀爀渀椀 搀攀洀愀渀搀椀 欀愀樀 爀攀猀瀀漀渀搀椀 愀氀 ĉu-demandoj.ऀऀ㰀瀀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀㰀戀㸀䬀爀漀洀氀攀爀渀椀氀漀樀㰀⼀戀㸀㨀☀渀戀猀瀀㬀 匀攀 搀攀稀椀爀愀琀攀Ⰰ 氀愀 instruanto povas desegni simplan mapon de Eŭropo, markante per punkto ऀऀ欀愀樀 渀漀洀漀 欀攀氀欀愀樀渀 ऀ攁昀甀爀戀漀樀渀 欀椀攀氀 䰀漀渀搀漀渀漀渀Ⰰ 刀漀洀漀渀Ⰰ 欀琀瀀⸀☀渀戀猀瀀㬀 䴀椀 欀甀琀椀洀攀 faras tion sur granda afiŝo, kaj metas ĝin sur la muron. Tiu ऀऀ洀愀瀀漀 甀稀攀戀氀愀猀 瀀漀爀 氀愀 渀甀渀愀 氀攀挀椀漀渀漀Ⰰ 欀愀樀 愀渀欀愀洀 甀稀愀琀愀猀 瀀漀爀 爀攀瀀愀猀漀 搀甀洀 postaj lecionoj.ऀऀ㰀瀀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀㰀戀㸀吀攀洀瀀漀搀愀㰀⼀戀㸀㰀昀漀渀琀 昀愀挀攀㴀∀吀椀洀攀猀 一攀眀 刀漀洀愀渀∀㸀㰀戀㸀洀爁漀㰀⼀戀㸀㨀 inter 10 kaj 20 minutoj.ऀऀ㰀瀀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀㰀戀㸀䬀漀洀攀渀琀漀㰀⼀戀㸀㨀 ࠀ甁 琀椀甀 氀攀挀椀漀渀漀 攀猀琀愀猀 最爀愀瘀攀最愀 ĉar ĝi uzeblas por montri al la gelerantoj la lernometodon uzata dum ऀऀ氀愀 瀀氀攀樀瀀愀爀琀漀 搀攀 氀愀 䈀䔀䬀欀甀爀猀漀⸀☀渀戀猀瀀㬀 倀攀爀 ऀ椁 琀椀甀 氀攀挀椀漀渀漀 氀愀 最攀欀甀爀猀愀渀漀樀 bone vidos la instruan ciklon, kie unue la kursgvidanto instruas, kaj ऀऀ瀀漀猀琀攀 氀愀 最攀欀甀爀猀愀渀漀樀 瀀爀愀欀琀椀欀愀猀⸀㰀戀爀㸀ऀऀ倀漀爀 椀渀猀琀爀甀椀 氀愀 ऀ甁ⴀ搀攀洀愀渀搀漀樀渀Ⰰ 洀椀 甀琀椀氀椀最愀猀 氀愀 渀漀洀漀樀渀 搀攀 甀爀戀漀樀 欀愀樀 氀愀渀搀漀樀Ⰰ ĉar ili estas plejparte facilaj, internaciaj vortoj, do la lernanto ऀऀ瀀漀瘀愀猀 搀攀搀椀ऀ椁 猀椀愀渀 愀琀攀渀琀漀渀 愀氀 氀愀 氀攀爀渀漀挀攀氀漀 搀攀 氀愀 氀攀挀椀漀渀漀⸀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀瀀㸀
Metodo:
ऀऀ㰀瀀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀䴀椀 爀攀欀漀洀攀渀搀愀猀 氀愀 Valencian Metodon. Sed por la ऀऀ椀渀猀琀爀甀愀 瀀愀爀琀漀 愀渀琀愀洀 氀愀 瀀爀愀欀琀椀欀愀搀漀Ⰰ 欀椀攀氀 ऀ椁愀洀Ⰰ 瘀椀 瀀漀瘀愀猀 甀稀椀 椀甀渀 愀樀渀 metodon por instrui: la rektan metodon, la Cseh Metodon, la ऀऀ欀漀洀甀渀椀欀愀琀椀瘀愀渀Ⰰ 欀琀瀀⸀ 䰀愀 ऀ攁昀愀 愀昀攀爀漀 攀猀琀愀猀 瀀爀攀瀀愀爀椀 氀愀 最攀氀攀爀渀愀渀琀漀樀渀 瀀漀爀Ⰰ 欀攀 ili povu fari la demandoliston. Ne utiligu, tamen, tro da tempo ऀऀ瀀漀爀 氀愀 椀渀猀琀爀甀愀搀漀⸀☀渀戀猀瀀㬀 䐀漀渀甀 洀甀氀琀攀 搀愀 琀攀洀瀀漀 愀氀 氀愀 最攀欀甀爀猀漀樀渀 瀀漀爀 瀀爀愀欀琀椀欀椀⸀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀瀀㸀Ekzemplo per la Valencia Metodo:
ऀऀ㰀瀀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀唀渀甀攀Ⰰ 欀甀琀椀洀攀 洀椀 洀漀渀琀爀愀猀 瀀攀爀昀椀渀最爀攀 愀洀 perbastone landojn kaj urbojn sur la mapo. Mi ripetigas la ऀऀ最攀欀甀爀猀愀渀漀樀渀 椀漀洀攀琀攀⸀☀渀戀猀瀀㬀 吀甀樀 瀀漀猀琀攀 洀椀渀 洀漀渀琀爀愀猀 氀愀 猀愀洀愀樀渀 氀愀渀搀漀樀渀 欀愀樀 urbojn sen diri ion ajn kaj atendas, ke la gekursanoj diru la nomojn. ऀऀ吀椀漀 攀猀琀愀猀 洀愀氀氀漀渀最愀 欀漀渀琀爀漀氀漀 瀀漀爀 栀攀氀瀀椀 攀渀欀愀瀀椀最椀 氀愀 渀漀瘀愀樀渀 瘀漀爀琀漀樀渀 愀渀琀愀洀 ol iri al la instruado de la gramatikaĵoj.ऀऀ㰀瀀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀䐀甀攀Ⰰ 洀椀 瀀愀爀漀氀愀猀 欀漀洀瀀氀攀琀昀爀愀稀攀 瀀爀椀 氀愀 洀愀瀀漀⸀☀渀戀猀瀀㬀 Post ĉiu frazo mi diras ripetu. Ekzemple: ऀऀ㰀瀀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀䰀漀渀搀漀渀漀 攀猀琀愀猀 攀渀 䄀渀最氀椀漀⸀☀渀戀猀瀀㬀 刀椀瀀攀琀甀⸀⠀欀愀樀 椀氀椀 ripetas)ऀऀ㰀瀀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀倀愀爀椀稀漀 攀猀琀愀猀 攀渀 䘀爀愀渀挀椀漀⸀☀渀戀猀瀀㬀 刀椀瀀攀琀甀⸀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀瀀㸀Romo estas en Italio. Ripetu.
ऀऀ㰀瀀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀欀琀瀀⸀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀瀀㸀ऀऀ㰀瀀㸀㰀愀 栀爀攀昀㴀∀瀀㈀∀㸀䤀爀甀 愀氀 氀愀 猀攀欀瘀愀渀琀愀 氀攀挀椀漀渀漀Ⰰ 䈀䔀䬀Ⰰ 䰀攀挀椀漀渀漀 ㌀㰀⼀愀㸀㰀⼀瀀㸀
㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀ 猀椀稀攀㴀∀㐀∀㸀匀甀瀀爀攀渀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀愀㸀㰀瀀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀
| ऀऀ㰀琀愀戀氀攀 戀漀爀搀攀爀㴀∀ ∀ 挀攀氀氀瀀愀搀搀椀渀最㴀∀ ∀ 挀攀氀氀猀瀀愀挀椀渀最㴀∀ ∀ 眀椀搀琀栀㴀∀㔀㤀∀㸀 |
| ऀऀऀऀ㰀瀀 愀氀椀最渀㴀∀挀攀渀琀攀爀∀㸀㰀昀漀渀琀 昀愀挀攀㴀∀䌀漀洀椀挀 匀愀渀猀 䴀匀∀㸀 BEK Hejmpaĝo, ऀऀऀऀ一漀瘀愀☀⌀㌀ 㤀㬀漀樀 瀀爀椀 䈀䔀䬀倀爀漀樀攀欀琀漀㰀⼀愀㸀Ⰰ㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀昀漀渀琀 昀愀挀攀㴀∀䌀漀洀椀挀 匀愀渀猀 䴀匀∀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀 BEKKurso 1,ऀऀऀऀ㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀愀 栀爀攀昀㴀∀⸀⸀⼀⸀⸀⼀戀攀欀㈀⸀栀琀洀∀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀䈀䔀䬀䬀甀爀猀漀 ㈀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀愀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀Ⰰ ऀऀऀऀ䈀䔀䬀䬀甀爀猀漀 ㌀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀愀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀Ⰰ 㰀⼀昀漀渀琀㸀 BEKKurso 4,ऀऀऀऀ㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀愀 栀爀攀昀㴀∀最瘀椀搀氀椀戀爀漀⸀栀琀洀∀㸀 Pedagogia Gvidilo,ऀऀऀऀ㰀⼀昀漀渀琀㸀 ऀऀऀऀ㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀倀攀搀愀最漀最椀愀 䜀瘀椀搀椀氀漀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀愀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀Ⰰ ऀऀऀऀ㰀愀 栀爀攀昀㴀∀⸀⸀⼀⸀⸀⼀瀀漀猀琀戀攀欀⸀栀琀洀∀㸀倀漀猀琀䈀䔀䬀㰀⼀愀㸀Ⰰ㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀昀漀渀琀 昀愀挀攀㴀∀䌀漀洀椀挀 匀愀渀猀 䴀匀∀㸀㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀 PraBEKaĵoj,ऀऀऀऀ㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀愀 栀爀攀昀㴀∀⸀⸀⼀⸀⸀⼀戀攀欀氀攀欀猀椀欀漀渀漀⸀栀琀洀∀㸀䈀䔀䬀ⴀ䰀攀欀猀椀欀漀渀漀㰀⼀愀㸀Ⰰ㰀昀漀渀琀 挀漀氀漀爀㴀∀⌀ 㠀 ∀㸀 ऀऀऀऀ㰀愀 栀爀攀昀㴀∀栀琀琀瀀㨀⼀⼀眀眀眀⸀椀氀攀椀⸀椀渀昀漀⼀椀瀀爀⼀椀渀琀攀爀瘀樀甀漀开欀甀渀开欀攀昀攀攀⸀栀琀洀∀㸀 ILEI Intervujo I,ऀऀऀऀ㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀愀 栀爀攀昀㴀∀栀琀琀瀀㨀⼀⼀眀眀眀⸀椀氀攀椀⸀椀渀昀漀⼀椀瀀爀⼀戀攀欀甀渀甀开戀攀欀搀甀开开开⸀栀琀洀∀㸀 ILEI Intervujo II, ऀऀऀऀ㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀琀搀㸀 | ऀऀऀऀ㰀琀搀㸀 |